El aprendizaje basado en problemas te brinda la posibilidad de
incentivar el pensamiento crítico en los estudiantes además de crear
habilidades para la Resolución de Problemas.
El Aprendizaje Basado en Problemas es una alternativa interesante que
puede ser aplicada en las aulas tradicionales para inyectar elementos nuevos a
tu práctica educativa.
En este tipo de aprendizaje el profesor presenta un problema, sin
clase, tarea o ejercicios. Dado que no le es impartido “contenido”,
el aprendizaje del estudiante se activa al descubrir y trabajar con el
contenido que determina necesario para resolver el problema.
Aquí el profesor actúa como facilitador y mentor, más que como una
fuente de “soluciones”.
El Aprendizaje Basado en Problemas brinda oportunidades para:
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Evaluar e intentar lo que el estudiante conoce
*
Descubrir lo que necesita aprender
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Desarrollar sus habilidades inter-personales para lograr un desempeño más alto
en equipos.
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Mejorar sus habilidades de comunicación
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Establecer y defender posiciones con evidencia y argumento sólido
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Volverse más flexible en el procesamiento de información y enfrentar obligaciones
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Practicar habilidades que necesitará para su educación
Un resumen del Aprendizaje Basado en Problemas:
Este es un modelo simplificado
Los pasos pueden ser repetidos y reciclados.
Los pasos del dos al cinco deberán ser repetidos y revisados a medida
que nueva información esté disponible y redefine el problema.
El paso seis puede ocurrir más de una vez –especialmente cuando el
profesor pone énfasis en ir “más allá del primer borrador”.
Pasos a seguir
1. Explore los temas:
El profesor le presenta un tema "desestructurado" al
estudiante.
Discuta el planteo del problema y enliste las partes significantes.
Quizás el estudiante sienta que no sabe lo suficiente para resolver el
problema pero ¡Ese es su desafío! Este deberá reunir información y aprender
nuevos conceptos, principios o habilidades a medida que avanza en el proceso de
resolución del problema.
2. "¿Qué
sabemos?"
¿Qué sabe el estudiante
para resolver el problema?
Esto incluye tanto lo
que sabe en realidad y que fortalezas y capacidades tiene cada miembro del
equipo.
Considera o apunta los
aportes de todos, no importa cuan extraño pueda parecer: ¡Es una posibilidad!
3. Desarrolla, y
escribe, el planteo del problema en sus propias palabras:
Un planteo del problema
debería salir del análisis de lo que el grupo ó usted saben y necesitan para
resolverlo. Necesitará:
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Un planteo escrito
*
El acuerdo de su grupo sobre el planteo
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Feedback (Volver a tras o retroalimentación), acerca del planteo del instructor
o profesor/a.
(Esto
puede ser opcional, pero es una buena idea)
Nota: El
planteo del problema es a menudo revisado y editado a medida que se descubre
nueva información, o se descarta información “vieja”.
4. Haga una lista de
las posibles soluciones
Haga una lista de todas,
luego ordénelas de las más a la menos factible.
Elija la mejor, o la que
es más factible que triunfe.
5. Haga una lista de
las acciones a ser tomadas con una línea del tiempo.
*
¿Qué tenemos que saber y hacer para resolver el problema?
*
¿Cómo ordenamos estas posibilidades?
*
¿Cómo se relaciona esto con nuestra lista de soluciones?
*
¿Estamos de acuerdo?
6. Haga una lista
"¿Qué necesitamos saber?"
Investigue el
conocimiento y los datos que respaldan su solución.
*
Discuta posibles fuentes
Expertos,
libros, sitios web, etc.
*
Asigne y agende tareas de investigación, especialmente fechas límite. Si su
investigación respalda su solución, y si hay acuerdo general, vaya al paso (7),
Si no, vaya al (4).
7. Escriba su
solución con su documentación que la respalda, y entréguela.
Quizás necesite presentar sus hallazgos y /o recomendaciones a un grupo
de sus compañeros.
Estos deberían incluir el planteo del problema, preguntas, datos
reunidos, análisis de datos, y respaldo para las soluciones o recomendaciones
basadas en el análisis de datos: en breve, el proceso y los resultados.
